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    3. 首頁 > 職業規劃

      規劃理念

      國外機構如何指導學生選擇專業

      來源:升學指導測驗

        西方發達國家在職業生涯規劃和指導領域有多年的發展歷史,美國、英國、加拿大、日本、前蘇聯、南非和我國的臺灣地區等都有專門的機構負責職業指導工作,已經積累了相當豐富的經驗。
        美國教育考試服務中心(ETS)開發的SIGI3系統,經過幾十年的研究和應用,可以為學生提供一個從自我評估、信息分析、技能分析、總報告的全過程交互導航型職業指導。其服務內容不僅僅是升學與就業指導測驗,還涉及到大量的、多方面的信息資料和規劃、決策內容,通過它的系統可以幫助考生正確認識自己,做出適合自己發展的選擇。
        美國大學考試中心(ACT)推出了ACTProfile系統,該系統基于30多年的研究調查。學生通過施測自我評估問卷,了解自己的興趣、能力和價值觀等,便可以知道自己在“工作地圖(Career Map)”上的定位,從而了解自己適合的專業及職業領域。
        上個世紀九十年代以來,我國臺灣地區的臺灣大學入學考試中心先后開發了《興趣量表》和《專業探索量表》,對高中學生選報志愿提供了很好地幫助。2001年,他們又推出了光盤版的指導系統《北斗星》。
        不難看出,國外考試服務機構大多運用心理測評來幫助高中學生了解自己的興趣和能力,根據自己的興趣和能力特點選擇適合的大學專業,并且還提供升學就業相關的服務信息。
        為什么國內外的考試機構都主要通過測量學生的興趣和能力來幫助他們選擇專業發展領域呢?人與人在很多方面是不同的,每個人都有自己獨特的一面,也就是差異性。只有當人們的長處被充分發揮的時候,才能夠更加勝任自己的學習或工作,即“匹配”的觀念。研究職業心理的心理學家認為,人可以分為幾種類型,每種類型都有它獨特的特征,工作世界也可以被分成幾種類型,某種類型的人在相對應的工作世界中發展較易發揮所長,而在其他類型的工作世界中可能就很難達到事業的顛峰。在國外,這樣的觀點已經被廣泛接受,越來越多的人逐漸地認識到在職業與專業選擇中匹配的重要性了。
        基于這樣的觀點,國內外的升學與就業指導測驗,多通過測查學生的興趣和能力特征來提供相應的專業建議,這些建議的內容及其廣泛,包括專業的學習內容,專業的發展前景,各大學這個專業的學術情況,以及與專業相對應的職業種類、這些職業的發展方向等等。

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      jessica