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    3. 首頁 > 職業規劃

      規劃理念

      把握關鍵選擇,規劃學業與職業

      來源:升學指導測驗

        在了解了什么是職業生涯規劃之后,可能有同學會想:這跟我有多大聯系呢?職業選擇對我來說還很遙遠。其實,這種想法是不對的。從高中開始,我們就已經面臨職業生涯規劃中的關鍵選擇了。
        喬麗楠是一名來自山東的學生,父親是一名科學工作者,她從小是聽著父親講的各種科學家的故事長大的,很小時候起,成為像居里夫人一樣的化學家的夢想便在她心中埋下了種子。高一時,喬麗楠面臨文理分科,她向班主任老師求助,當老師告訴她化學家需要長時間在實驗室工作,面對枯燥繁雜的實驗數據后,一向愛跑愛跳愛幻想的喬麗楠發現,這個最初的夢想并不適合她。在認真分析了自己在學科上的優勢和劣勢之后,喬麗楠做出了人生中的第一個選擇——學習文科。
        進入文科班之后,喬麗楠的優勢得到充分發揮,學業能力明顯提高。高三填報高考志愿時,她再一次面臨了人生的岔路口,面對厚厚的一本《高考專業介紹》,她陷入了迷茫。父母希望她學習財會專業,而她自己更熱衷于中文、歷史、新聞傳播等專業,但由于對各專業工作的不了解,一時也拿不定主意。老師了解到喬麗楠的困惑之后,建議她對各個專業進行一些了解,比如學習什么課程、將來就業從事哪方面工作,同時也可以進行一下專業選擇測試,了解自己的職業興趣和職業能力。
        通過測試,喬麗楠發現自己的性格偏外向,善于溝通、表達能力強,職業興趣在藝術方面,適合從事作家、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家等職業,向她推薦了中文、新聞傳播、影視編導等專業。由于她平時就是學校廣播站的小記者,喜歡報道學校里的新鮮事,寫得一手好文章,深受師生們的好評。于是喬麗楠做出了人生中的第二個選擇——報考新聞專業,將來成為一名新聞記者。
        上大學后,由于目標明確,喬麗楠非常注重專業知識的學習,并積極在各種新聞媒體機構實習,增強了業務能力,為順利找到滿意的工作打下了堅實的基礎。
        在專業和職業發展的道路上,喬麗楠是幸運的,她學習了與自己的能力、興趣相匹配的專業,并且找到了適合自己的工作。如她自己所說,她的這份幸運源于她在人生的岔路口處得到了專業的指導,做出了正確的選擇。
        但并不是所有人都如她一般幸運。據統計,七成高考考生對自己的志愿填報沒有明確想法,超過半數的學生家長僅僅將好就業作為選擇專業的主要考慮因素;智聯招聘、麥可思等多家社會調查公司調查顯示,超過五成的在職人員說如果可以重新選擇一次的話,他們不會選擇學過的大學專業。人力資源專家認為,之所以有這樣的結果,主要原因是學生的“自我認識不清”。追根溯源,是在中學階段,多數同學從未設想過進入大學之后自己要學什么好,將來要從事哪種職業。
        如果在高中階段,我們開始思考自己學習的目的,設想一下自己希望從事的職業,將學業與未來的職業聯系起來,我們的學業可能會更有針對性、計劃性;而在填報高考志愿、選擇大學專業的時候,我們也能對未來的專業、自己的特點多幾分了解,選擇時更有自信。只有選擇真正適合自己的大學專業,才能激發學習興趣、提高專業水平,才能為日后的就業打下堅實的基礎,真正找到適合自己的工作。

        其實,按照職業生涯規劃的理念,規劃應從小學開始、貫穿人們的整個發展過程。但根據我國國情,高中以前為義務教育階段,學生較少面臨與未來發展相關的選擇,且缺乏相關知識和實踐活動的組織配合。而高中時,學生面臨高考,高考專業的選擇會直接影響學生今后學業、專業、職業,乃至人生的發展方向,是職業生涯中的重要選擇。隨著此次高考改革的逐步推進,今后高考的招生錄取工作將高中學業水平納入進來,學業水平考試科目的選擇也影響高考的志愿填報。對學業水平考試科目的選擇和高考專業的都屬于職業生涯規劃的范疇,意味著從高中起,我們就需要開展職業生涯規劃了。

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