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      凡事預則立,不預則廢。

      隨著2014年國家新一輪高考改革的啟動,各省市相繼出臺了改革辦法。除浙江、上海以外,2018年部分省份也已正式開始啟動新高考教學模式,走班、選課、生涯指導……相信在這之后的一段時間內,這些都將是擺在考生和家長面前的一道問題。

      職業生涯規劃是對我們的人生進行持續系統的計劃的過程。其實,無論是選考,還是高考志愿填報,都是職業生涯規劃的一部分。課程的選擇服務于高考志愿填報的專業選擇,而大學專業的選擇又與今后的職業選擇息息相關。因此,高中生應該開始思考自己的志向,即在職業生涯規劃的框架下進行課程的選擇和高考志愿的選擇。

     

     高考改革背景

      2014年8月29日,中共中央政治局召開會議審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,會議要求教育部等有關部門要充分考慮教育的周期性,提前公布考試招生制度改革實施方案。2014年9月,十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,對這項改革作出了全面、系統、明確的部署。至此,全國新一輪高考改革正式拉開帷幕。此后,省市陸續出臺具體高考改革方案,制定高考改革路線圖。

      目前,全國各省市均已出臺高考改革方案

     

      改革政策要點

     
        模式:3門必考+3門選考,不分文理科
        三門必考:語、數、外,每門150分;三門選考:政、 史、 地、 物、化 、生、技術等科目中選三門
        外語1年2考
        志愿填報與錄取時,考生的3門選考科目中需要有1門或多門與擬報院校專業的科目要求一致,即可填報該院校專業志愿;對于不限科目要求的院校專業,填報時無科目限制。
     
         點擊 [這里] ,了解省市最新高考改革資訊,

     

     

     職業生涯規劃與高考志愿填報

      了解職業生涯規劃理念

    什么是職業生涯規劃?

      在我國,職業生涯規劃指從高中開始到職業生涯結束,人們對自身職業生涯發展的探索、設計、實踐和評估修正。從操作層面上看,它是指從高中開始到職業生涯結束,當人們面臨學科傾向、大學專業和職業等的選擇時,通過借助科學的職業測評工具,分析內外部環境,逐漸明確職業發展方向和理想目標,設計發展路徑、制定并實施發展計劃,并不斷進行評估修正的過程。
      職業生涯規劃可以幫助找到理想,設計發展路徑,了解自己的興趣、能力,掌握大學、專業、職業等環境信息,將學業發展和職業生涯發展相結合[詳細]

    高中生為什么應該進行職業生涯規劃?

      首先,職業生涯規劃可以幫助學生比較全面地認識自己,主要通過了解自身的興趣和能力傾向確定適合自己的大學專業,進而找到將來努力的方向。其次,職業生涯規劃還可以幫助學生設計具體發展路徑和實施計劃。明確了起點和終點,但中間的道路仍然有千萬條,哪條路更適合自己,能更順利地達到終點呢,需要我們綜合考慮各種外界因素,比如學業成績、家庭環境、身體情況、社會就業環境等。通過職業生涯規劃,我們可以比較清晰的認識這些因素的影響程度,并運用專業的方法規劃出一條最佳路徑,同時制定出詳細的實施計劃,這樣就可以大大提高學業乃至發展目標達成的可能性。  [詳細]

    職業生涯規劃——高中生志愿填報的視角

      從高中階段開始,學生就應該對自己的興趣和能力特點有比較清晰的認識,并且根據自己的興趣和能力特點選擇適合自己的專業,為今后的職業方向選擇打下基礎。因此,應該在職業生涯規劃的視角下填報高考志愿,并在專業選擇時考慮個人未來的職業發展。可以說,高中生填報志愿,選擇專業的過程就是人生職業規劃的開始。  [詳細]

    國外機構如何指導學生選擇專業

      美國教育考試服務中心(ETS)開發的SIGI3系統,經過幾十年的研究和應用,可以為學生提供一個從自我評估、信息分析、技能分析、總報告的全過程交互導航型職業指導。其服務內容不僅僅是升學與就業指導測驗,還涉及到大量的、多方面的信息資料……  [詳細]

    把握關鍵選擇,規劃學業與職業

      其實,按照職業生涯規劃的理念,規劃應從小學開始、貫穿人們的整個發展過程。但根據我國國情,高中以前為義務教育階段,學生較少面臨與未來發展相關的選擇,且缺乏相關知識和實踐活動的組織配合。而高中時,學生面臨高考,高考專業的選擇會直接影響學生今后學業、專業、職業,乃至人生的發展方向,是職業生涯中的重要選擇……  [詳細]

    職業生涯規劃理念助力教育質量提升

      剛剛閉幕的全國兩會,既承載著“十三五”開局的使命,又擔負著2020年全面建成小康社會“倒計時”階段謀篇布局的壓力 。教育關乎國家的前途、民族的未來,涉及千家萬戶的切身利益,作為最大的民生問題之一,今年依舊成為全國兩會代表委員關注的熱點領域。……  [詳細]

    中外職業生涯規劃發展歷程與現狀

      職業生涯規劃起源于美國。1898年,杰西.戴維斯開始在學校教育中探索實施職業咨詢,這被看作是生涯規劃的雛形。到20世紀70年代初,隨著生涯發展理論的成形,生涯規劃逐漸取代職業輔導,在美國得以推廣和實施。到目前為止,國外發達國家和地區如美國、加拿大、英國、日本等在生涯規劃和升學指導方面已有多年的應用經驗,從國家、地方的教育部門到學校都設有專門機構負責生涯規劃工作,把生涯規劃、升學指導作為各個階段教育目標的重要內容。[詳細]

    職業生涯規劃常見理論簡介

      帕森斯是美國波士頓大學的教授,在1909年出版《選擇一個職業》著作中提出了人職匹配理論。職業選擇的理論內涵是在清楚認識了解主觀條件和社會職業崗位需求條件的基礎上,將主客觀條件和社會職業崗位相對照、相匹配,最后選擇一種職業需求與個人特長匹配相當的職業……  [詳細]

     

      規劃職業生涯路徑

    職業生涯發展路徑簡介

      正如我們要去一個地方,應該提前熟悉行駛過程,了解線路一樣。職業生涯規劃規劃的是我們職業生涯發展的方向和目標,在過程中也會遇到很多個選擇的節點,就像行車過程中的路口一樣,對這些節點的方向選擇最終把我們指向了最終的目標。如果過程中的節點方向沒有選擇好,就會給今后的發展帶來問題。因此,在進行職業生涯規劃時,首先就要了解和設計自己的職業生涯發展路徑;在此基礎上,當面臨選擇節點時,充分考慮多方面影響因素再做出選擇。

      我國高中生的職業生涯規劃一般從高中開始,他們的生涯發展將主要經歷高中-大學-工作的階段。如右圖所示。伴隨這個發展歷程,人們面臨的生涯選擇主要包括:課程選擇、高考志愿填報時的專業選擇、以及將要參加工作時的職業選擇、工作后的職業調整等……  [詳細]

     

     職業生涯規劃之方法

      認識自己    
         認識自己——職業生涯的“舵”與“帆”—— 興趣和能力    
         巧選專業選擇測試工具,科學填報高考志愿    
         
      了解專業與職業    
         如何認識專業    
         揭開高校面紗,探索大學信息    
         了解職業信息,定位職場坐標    
         職業生涯規劃,始于認識自我與認識職業    
         
      以職業生涯規劃視角填報高考志愿    
         從職業生涯規劃視角做好高考志愿填報的四大理由    
         高考志愿填報的思路    
         借助科學測驗工具做好志愿填報    
         

     

     

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